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低视力儿童增视训练的难点

中山大学低视力研究生,40余项国家专利获得者,著名低视力弱视治疗专家及发明家刘东光教授编

一·定义:

02或以下的低视力,可以严重影响正常生活、学习及工作,但大多数可以通过弱视训练提高视力而大大改善生活、学习能力,本文将视力02或以下,可通过增视训练提高的儿童,称为低视力儿童。

 

二、低视力儿童增视训练的意义?

1、低视力患者属于弱势群体,应受到全社会关注和帮助

1、低视力严重影响生活、工作、学习

2、低视力可造成孤独症

3、低视力儿童是严重的家庭、社会、负担

 

三、低视力儿童增视训练的原理

()低视力的本质:

是某些先天性病因(如先天性白内障、斜视、眼球震颤或高度近视及高度远视、高度双眼屈光参差等)导致的视觉细胞处于抑制性睡眠或发育不良性萎缩状态(即睡觉、萎缩状态)

()治疗低视力的基本原理:去除病因,用特殊色光唤醒睡觉的细胞,用阈值图标锻练萎缩的视力。

()各种治疗仪提高低能力的增视原理

1、吸引注意力的功能: 重要,如果小孩不能较长时间注视图标或色光,任何增视功都可能因缺乏一定量的视觉刺激而失效。

吸引注意力的功能包括(1)封闭式头一眼罩(如眼博士3-5代仪及眼罩式低视力弱视治疗仪等),在这类仪器上,小孩眼前是训练图标或色光,眼周漆黑,可有效防止四周事物分散注意力;(2)移动、变焦图标或色光:变动的目标比静止目标更加吸引小孩注意力。(3)小孩感兴趣的颜色及图案等:灰太狼,喜羊羊,猫、狗,3d立体图等,

眼博士3-5代弱视仪中的围堤式头罩、飞点,双焦飞点及色光追寻均属于吸引注意力的增视功能。

2、阈值图标增视功能:是 有效的直接提高视力的功能,“阈值”即门坎,即小孩刚好能看清但有一定难度的门坎,越过此道坎,视力就会提高。

(1)阈值“e”或“c”字图标:适合35岁以上儿童(详见眼博士3-5代弱视仪)

(2)阈值光栅(视觉生理)图标:适合25岁以下,不合作儿童(详见眼博士眼罩式低视力弱视仪)

(3)阈值图像图标:适合2·535,能识图像的儿童(详见眼博士眼罩式低视力弱视仪)

 

3rgb色光增视功能:是 有效的唤醒视细胞而间接增视的功能。可以唤醒眼底视网膜上的rgb三种视细胞(敏感性)而间接增视(如眼博士弱视仪中的rgb色光增视);

 

4rgb眼球灵敏度增视:利用rgb色光唤醒睡觉的视细胞,利用色光位置变化训练调焦灵敏度。